Como colofón de la Situación de Aprendizaje relativa a la Revolución Industrial, el alumnado de Cuarto A y B de ESO ha dedicado una sesión de trabajo al estudio del Modernismo, sobre todo en su faceta arquitectónica, cuyo principal representante en España fue Antoni Gaudí. Contando con la diligente cooperación de la alumna de prácticas, se realizó una interesante y atractiva presentación sobre la vida y la obra del genial artista catalán. El recorrido por la Barcelona de principios del siglo XX resultó del agrado de los alumnos, quienes mostraron gran interés en el conocimiento de los pormenores que rodearon la construcción de la Casa Milà, la Casa Batlló, la Sagrada Familia o el Parque Güell. Especial fascinación les causó el simbolismo que impregna su obra, así como la originalidad y maestría en la utilización de materiales reciclados, que adoptan formas orgánicas y naturales y conectan al espectador con la madre naturaleza, idea medular en nuestro carisma franciscano, que invita a acercarse al Creador a partir de las criaturas, hechura de sus manos.

No es infrecuente que, en el área de Geografía e Historia, los aspectos artísticos queden preteridos, lo que redunda en grave perjuicio de las nuevas generaciones que, con frecuencia, quedan insensibles a la hora de captar la grandeza de una creación artística. Más tarde, los alumnos pudieron escoger una de esas obras para realizar un trabajo de investigación.

Desde el punto de vista metodológico, esta actividad forma parte del enfoque competencial que guía nuestra práctica docente. La sesión combina aprendizaje visual, comprensión histórica y análisis estético, y se articula mediante metodologías activas que favorecen la implicación directa del alumnado. La presentación inicial sirvió como tarea de activación y contextualización, ofreciendo un marco claro desde el cual los estudiantes pudieron comprender la evolución artística del periodo y su relación con los cambios sociales, tecnológicos y culturales heredados de la Revolución Industrial. Posteriormente, la elección libre de una obra de Gaudí para su investigación permitió poner en práctica estrategias de aprendizaje autónomo, fomentar la curiosidad intelectual y desarrollar habilidades de búsqueda, selección y tratamiento de la información, competencias esenciales en la LOMLOE.

Los beneficios educativos de este tipo de propuestas son múltiples. Por un lado, favorecen la sensibilidad artística, ayudando al alumnado a valorar el patrimonio cultural y a comprender su dimensión histórica y simbólica. Por otro, estimulan la creatividad, el pensamiento crítico y la capacidad de expresión, tanto oral como escrita. Además, permiten establecer puentes entre distintas áreas del currículo, facilitando un aprendizaje interdisciplinar que resulta especialmente enriquecedor. Estas experiencias contribuyen también a reforzar la educación en valores, promoviendo el respeto por la diversidad cultural, el cuidado de la naturaleza y la admiración por la genialidad humana puesta al servicio del bien común.

De este modo, la actividad no solo acerca al alumnado a la figura de Gaudí y al Modernismo, sino que les proporciona herramientas para comprender mejor el mundo que les rodea, apreciar la belleza y desarrollar una mirada crítica y sensible ante el arte y la historia.