El alumnado de 2º de ESO ha participado recientemente en el proyecto de aprendizaje “Juego de decisiones: ¿Te lanzas a explorar?”, una actividad innovadora que transforma el estudio de los grandes descubrimientos geográficos en una experiencia dinámica, participativa y reflexiva.

A través de una simulación histórica, el alumnado se ha puesto en la piel de consejeros reales, navegantes y monarcas europeos de finales del siglo XV y comienzos del XVI. Organizados en grupos cooperativos, han tenido que debatir y tomar decisiones clave relacionadas con la financiación de expediciones, la elección de rutas, la preparación de la tripulación o las relaciones diplomáticas con otros reinos europeos.

Durante el desarrollo del juego, cada decisión implicaba consecuencias económicas, políticas y humanas, lo que ha permitido comprender que los grandes viajes de exploración no fueron inevitables, sino el resultado de elecciones complejas realizadas en contextos de incertidumbre y riesgo. No existían respuestas correctas o incorrectas, sino opciones más o menos coherentes con el contexto histórico.

La actividad ha fomentado el pensamiento histórico, la argumentación razonada y el uso de vocabulario específico de la Edad Moderna, además de potenciar habilidades como el trabajo en equipo, el diálogo y la corresponsabilidad. El papel del docente ha sido el de narrador histórico y moderador del debate, guiando al alumnado a lo largo de los distintos dilemas planteados.

El proyecto culmina con una reflexión individual y colectiva, en la que el alumnado ha comparado sus decisiones con los hechos históricos reales, analizando las causas y consecuencias de la expansión europea.

Este tipo de iniciativas, alineadas con los principios metodológicos de la LOMLOE, apuestan por un aprendizaje activo y significativo, acercando la Historia al alumnado de una forma motivadora y crítica.